jueves, 27 de septiembre de 2012

DON QUIJOTE DE LA MANCHA

DON QUIJOTE DE LA MANCHA
MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA
CAPÍTULO II
______________________________________________________________
Que trata de la primera salida que de su tierra hizo el ingenioso don Quijote



Hechas, pues, estas prevenciones(1), no quiso aguardar más tiempo a poner en efecto su pensamiento, apretándole a ello la falta que él pensaba que hacía en el mundo su tardanza(2), según eran los agravios que pensaba deshacer, tuertos que enderezar(3), sinrazones que emendar, y abusos que mejorar, y deudas que satisfacer. Y así, sin dar parte a persona alguna de su intención, y sin que nadie le viese, una mañana, antes del día, que era uno de los calurosos del mes de julio, se armó de todas sus armas, subió sobre Rocinante, puesta su mal compuesta celada, embrazó su adarga, tomó su lanza, y por la puerta falsa de un corral salió al campo con grandísimo contento y alborozo de ver con cuanta facilidad había dado principio a su buen deseo. Mas apenas se vio en el campo, cuando le asaltó un pensamiento terrible, y tal, que por poco le hiciera dejar la comenzada empresa; y fue que le vino a la memoria que no era armado caballero, y que, conforme a la ley de caballería, no podía ni debía tomar armas con ningún caballero; y puesto que lo fuera, había de llevar armas blancas, como novel caballero, sin empresa en el escudo, hasta que por su esfuerzo la ganase(4). Estos pensamientos le hicieron titubear en su propósito; mas, pudiendo mas su locura que otra razón alguna, propuso de hacerse armar caballero del primero que topase, a imitación de otros muchos que así lo hicieron, según él había leído en los libros que tal le tenían. En lo de las armas blancas, pensaba limpiarlas de manera, en teniendo lugar, que lo fuesen más que un armiño; y con esto se quietó y prosiguió su camino, sin llevar otro que aquel que su caballo quería, creyendo que en aquello consistía la fuerza de las aventuras. 


(...)


________________________________________________________________________________
(1) prevenciones: preparativos.
(2) Es decir, creía que su tardanza daba lugar a una carencia grave en el mundo.
(3) tuertos que enderezar: injusticias que corregir.
(4) Para poder enfrentarse a otros ( tomar armas), tenía antes que ser armado caballero. Era una ceremonia por la que un caballero otorgaba a otro esa dignidad. Aun en el caso que lo lograra, don Quijote todavía no podía llevar en su escudo una leyenda o divisa (empresa) que pregonase sus hazañas.





(...)

(...) lo que yo he podido averiguar en este caso, y lo que he hallado en los anales de la Mancha, es que él anduvo todo aquel día, y, al anochecer, su rocín y él se hallaron cansados y muertos de hambre; y que, mirando a todas partes por ver se descubría algún castillo o alguna majada de pastores donde recogerse y a donde pudiese remediar su mucha hambre y necesidad, vio, no lejos del camino por donde iba, una venta, que fue como si viera una estrella que, no a los portales, sino a los alcázares de su redención le encaminaba(5). Diose priesa a caminar, y llegó a ella a tiempo que anochecía.
Estaban acaso(6) a la puerta dos mujeres mozas, destas que llaman del partido(7), las cuales iban a Sevilla con unos arrieros(8) que en la venta aquella noche acertaron a hacer jornada, y como a nuestro aventurero todo cuanto pensaba, veía o imaginaba le parecía ser hecho y pasar al modo de lo que había leído, luego(9) que vio la venta se le representó que era un castillo con sus cuatro torres y chapiteles de luciente plata, sin faltarle su puente levadizo y honda cava, con todos aquellos adherentes que semejantes castillos se pintan. Fuese llegado a la venta que a él le parecía castillo, y a poco trecho della detuvo las riendas a Rocinante, esperando que algún enano se pusiese entre las almenas a dar señal con alguna trompeta de que llegaba caballero al castillo. Pero, como vio que se tardaban y que Rocinante se daba priesa por llegar a la caballeriza, se llegó a la puerta de la venta, y vio a las dos destraídas mozas que allí estaban, que él le parecieron dos hermosas doncellas o dos graciosas damas que delante de la puerta del castillo se estaban solazando. En esto sucedió acaso que un porquero que andaba recogiendo de unos rastrojos una manada de puercos -que, sin perdón, así se llaman- tocó un cuerno, a cuya señal ellos se recogen, y al instante se le representó a don Quijote lo que deseaba, que era que algún enano hacía señal de su venida, y así, con extraño contento llegó a la venta y a las damas, las cuales, como vieron venir un hombre de aquella suerte armado, y con lanza y adarga, llenas de miedo se iban a entrar en la venta; pero don Quijote, coligiendo por su huida su miedo, alzándose la visera de papelón y descubriendo su seco y polvoroso rostro, con gentil talante y voz reposada les dijo:
   -No fuyan las vuestras mercedes ni teman desaguisado alguno; ca a la orden de caballería que profeso non toca ni atañe facerle a ninguno, cuanto más a tan altas doncellas como vuestras presencias demuestran(10).
Mirábanle las mozas, y andaban con los ojos buscándole el rostro, que la mala visera le encubría; mas como se oyeron llamar doncellas, cosa tan fuera de su profesión, no pudieron tener la risa, y fue de manera que don Quijote vino a correrse(11) y a decirles:
   -Bien parece la mesura en las fermosas, y es mucha sandez además la risa que de leve causa procede; pero non vos lo digo porque os acuitedes ni mosgtredes mal talante; que el mío non es de ál(12) que de serviros.
El lenguaje, non entendido de las señoras, y el mal talle de nuestro caballero acrecentaba en ella la risa y en él el enojo, y pasara muy adelante si aquel punto no saliera el ventero, hombre que, por ser muy gordo, era muy pacífico, el cual, viendo aquella figura contrahecha, armada de armas tan desiguales 


________________________________________________________________________________
(5) Alusión a la estrella que guió a los Reyes Magos; pero esta vez no conduce a un humilde portal, sino a los alcázares de la gloria.
(6) acaso: por casualidad.
(7) mozas del partido: rameras, prostitutas.
(8) arrieros: en el texto original se lee harrieros, derivado de la interjección ¡harte!, con hache aspirada.
(9) luego: en la lengua clásica, "enseguida".
(10) En los primeros tiempos, el habla del protagonista imita la de los libros que lo enloquecieron, llena de expresiones altisonantes y de arcaísmos, como el mantenimiento de la f (fugan: huyan), la conjunción causal ca, porque, o las formas verbales en -edes (acuitedes, de acuitar, afligir, poner en apuro; mostredes, de mostrar) que enseguida aparecerán.
(11) correrse: avergonzarse y, en este caso, también ofenderse.
(12) ál: otra cosa.




como era la brida, lanza, adarga y coselete(13), no estuvo en nada en acompañar a las doncellas en las muestras de su contento. Mas, en efecto, temiendo la máquina(14)  de tantos pertrechos, determinó de hablar comedidamente (...)

(El ventero opta por seguir la corriente al pintoresco visitante.)

Pusiéronle la mesa a la puerta de la venta, por el fresco, y trújule el huésped(15) una porción de mal remojado y peor cocido bacallao y un pan tan negro y mugriento como sus armas;pero era materia de grande risa verle comer, porque tenía puesta la celada y alzada la visera, no podía poner nada en la boca  con sus manos si otro no se lo daba y ponía(16), y,   anís, una de aquellas señoras servía deste menester. Mas al darle de beber, no fue posible, ni lo fuera si el ventero no horadara una caña, y puesto el un cabo  en la boca, por el otro le iba echando el vino; y todo esto lo recibía en paciencia, a trueco de no romper las cintas de la celada. Estando en esto, llegó a caso a la venta un castrador de puercos, y así como llegó, sonó su silbato de cañas cuatro o cinco veces, con lo cual acabó de confirmar don Quijote que estaba en algún famoso castillo, y que le servían con música, y que el abadejo eran truchas, el pan candeal y las rameras damas, y el ventero castellano(17) del castillo, y con esto daba por bien empleada su determinación y salida. Mas lo que más le fatigaba era el no verse armado caballero, por parecerle que no se podría poner legítimamente en aventura alguna  sin recibir la orden de caballería.   

________________________________________________________________________________
(13) coselete: coraza ligera de cuero que usaban los soldados de infantería.
(14) máquina: véase nota 10, cap. I  de la primera parte.
(15) En el lenguaje clásico la palabra  huésped designa a menudo al que hospeda a otro, y no al hospedado. Sin embargo, al comienzo del próximo capítulo aparece con el sentido que hoy es habitual.
(16) No podía coger la comida porque mantenía (tenía) alzada la visera con las manos.
(17) castellano: dueño del presunto castillo.                                   


















martes, 25 de septiembre de 2012

COLEGIO DISTRITAL ENRIQUE OLAYA HERRERA
PLAN DE MEJORAMIENTO DE LENGUA CASTELLANA
TERCER BIMESTRE
GRADO 7
Para el plan de mejoramiento del tercer bimestre de la asignatura de Lengua Castellana, los temas a estudiar son: Las reglas ortográficas de la C (están consignadas en el cuaderno de ortografía); palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas; El verbo y su morfología, Los modos Indicativo, Imperativo y Subjuntivo del verbo, Tiempos simples y compuestos de los modos Indicativo y Subjuntivo; repasar los talleres, ejercicios y evaluaciones realizados en clase. (El paradigma del modo Indicativo está en el cuaderno de español).
El día de la presentación del Plan de mejoramiento debe llegar con una carpeta en donde esté el material que se proporciona a continuación estudiado y resuelto lo que sea taller, ejercicio o evaluación. Ese día se debe sustentar en evaluación escrita. La carpeta con todo el material resuelto tiene un valor de 10 puntos, la evaluación escrita vale 35 puntos, el cuaderno 5 puntos; para untotal de 50 puntos.

EL VERBO Y SU MORFOLOGÍA
El verbo admite variaciones de número, tiempo, persona, modo y aspecto. Las variaciones se representan a través de morfemas verbales.
El morfema de modo expresa la actitud de quien habla. El modo subjuntivo muestra la acción como una intención o deseo: ¡Ojalá venga pronto!
MODO SUBJUNTIVO
Formas Simples
Presente
Pretérito Imperfecto
Futuro Imperfecto
Ame, tema, parta
amase o amara
temiese o temiera
Amare, temiere
Indica acción realizable o irrealizable más bien que real. (Ojalá vengan pronto los invitados)
Puede expresar coexistencia con un momento pasado o posterior a él. (Te rogué que lo hicieses)
Es tiempo poco usado, significa presente o futuro.
Pres: Sea quien fuese, que se vaya.
Fut: Si viniere mañana, aún podríamos esperarlo.
Que yo ame
Que tú ames
Que él ame
Que nosotros amemos
Que vosotros améis
Que ellos amen
que yo amara
que tú amaras
que él amara
que nosotros amáramos
que vosotros  amarais
que ellos amaran
Que yo amare
Que tú amares
Que él amare
Que nosotros amáremos
Que vosotros amareis
Que ellos amaren

Formas Compuestas
Pretérito perfecto
Pretérito pluscuamperfecto
Futuro perfecto
Haya amado, haya partido, haya tenido
Hubieras amado, hubieras temido, hubieras partido
Hubieres amado, hubieres temido, hubieres partido
Expresa anterioridad a un momento presente o futuro. Con frecuencia va regido con verbos de emoción. (Me alegro que hayas venido.)
Se refiere a una acción Ya pasada en relación con otra que también ya pasó. (Me dijo que me comunicaría la noticia en cuanto la hubiera recibido)
Se refiere a un hecho futuro que se da por acabado en relación con otro futuro.
(Si para las ocho no me hubieres llamado, te llamaré yo.)
Que yo haya amado
Que tú hayas amado
Que él haya amado
Que nosotros hayamos amado
Que vosotros hayáis amado
Que ellos hayan amado

que yo hubiera amado
que tú hubieras amado
que él haya amado
que nosotros hubiéramos amado
que vosotros hubierais amado
que ellos hubieran amado

que yo hubiere amado
que tú hubieres amado
que él hubiere amado
que nosotros hubiéremos amado
que vosotros hubiereis amado
que ellos hubieren amado


EJERCICIOS DE VERBOS
Lea con atención las siguientes frases y llene el espacio con el verbo conjugado correctamente.
Modo indicativo, tiempos simples.
1.        Juanita _____________muy bien. (cantar. Presente)
2.        Pedro  ______________ muchos cuentos cuando era pequeño. (leer. Pretérito imp.)
3.        Mi hermano ___________ ayer. (llegar. Pret. perfecto)
4.        La próxima semana le _______________ una carta a mi amiga. (escribir. Futuro)
5.        Me ______________ ser tu amiga. (gustar. Condicional)
6.        Yo __________________ cliente de ese banco.  (ser. Pretérito imperfecto)
7.        Camilo ___________________  integrante de un grupo musical. (ser. Ptret. Perfecto)
8.        No ____________________ comida para todos los invitados. (haber. Pretérito imper.)
9.        En el avión ________________ espacio para todos los jugadores. (haber. Pret. perf.)
10.     Ana no ________________ cuando le hablaban de lejos. (oír. Pret. imp.)
11.     Yo no __________________ bien con ropa de paño. (lucir. Presente)
12.     Ellos ________________ el presupuesto para el año siguiente. (reducir. Pret. perfecto)
13.     Juan y Nelson _______________ en el nuevo líder del grupo. (creer. Pret. perfecto)
14.     Nadie ________________ que sería campeón. (creer. Pret. imper.)
15.     Ellos _______________ si hubieran sido prudentes al conducir. (vivir. Condicional)
Tiempos compuestos
16.     Yo _____________________ buena estudiante.(ser. pret. perfecto)
17.     Cuando llegué a casa, Carlos ___________________ para el instituto. (salir-pret.plusc.)
18.     Cuando ______________________ el coche, partí para la capital. (llegar-pret. anterior)
19.     Cuando ellos supieron que estaba enfermo, ya _______________(morir-pret.plus)
20.     Los viajeros salieron a las nueve. Ya _________________ a su destino. (llegar-fut.perf)
Modo subjuntivo (formas simples)
21.     No hay razón para que ___________ nada de su parte. (temer-presente)
22.     Yo esperé que ella lo ____________. (valorar-pret-imperfecto)
23.     Si ________________ mañana,  lo atenderíamos muy bien. (llegar-futuro imperfecto)
24.     Te pido que ______________ una carta a tu hermano. (escribir. Presente)
Modo subjuntivo (formas compuestas)
25.     Tu maestro se alegrará de que ____________________ el poema (aprender-pret-perfecto)
26.     Yo no lo ________________________ tan rápido. (asegurar-pret. pluscuamperfecto)
27.     Espero que ______________________ el carro. Comprar-fut.perfecto)
Modo Imperativo
28.     (oír-segunda persona-plural) _______________________.
29.     (ser-segunda persona singular) ______________________.
30.     (creer- segunda persona del plural. Vos)________________.

Complete los espacios en blanco con las formas verbales correspondientes:
Modo indicativo
1.       Es la primera vez que __________________ un cadáver. (ver. Pret. perfecto. 1º per. Sing. T.C.)
2.       El ladrón no ________________ antecedentes policiales. (tener. Pret. imperf. T.S.)
3.       No _________________un buen promedio en el examen. (alcanzar.  Tercera per. Sing.Pret. perf. T.S)
4.       En cuento ______________________ bastante, me fui. (bailar. Pret. anterior.  Primera persona sing.T.C)
5.       Te dije que cuando llegaras ya _____________________ bastante. (dormir. Condicional. perf.  Primera per. Sing.T.C.)
6.       Yo ____________________ suficiente cuando termine el año. (aprender. Fut. Perf. T.C)
7.       Yo ya ______________________ cuando tú llegaste. (terminar. Pret. pluscuam. T.C)
8.       ¿Por qué ________________ a un enemigo tan pequeño? (temer. Presente. Vosotros. T.S.)
9.       Sí  yo fuera su entrenador le __________________ más esfuerzo. (exigir. Condicional. Primera persona sing. T.S)
Modo imperativo
10.   (comer. Segunda persona del singular) ________________________.


***EVALUACIÓN BIMESTRAL DE ESPAÑOL

Llene el espacio en blanco con el verbo correspondiente.

1.      Ellos __________________________________ por teléfono todos los días. (hablar.Mod. Ind. TS. Condicional).
2.      Carlos ________________________________ muy bien. (jugar Mod. Ind. Pret. perfecto)
3.      Pedro  ________________________________ por la carretera a gran velocidad. (conducir. Mod. Ind TS. Pret. perfecto.)
4.      Mi amiga _____________________________ antigüedades continuamente. ( adquirir.Mod. Ind. TS. Pretérito imper.)
5.      Julia _______ la mejor amiga de Francisco. ( ser. Mod. Ind. TS Pret. imp)

ORTOGRAFÍA: marque la respuesta correcta
6.      a. El habil pricionero esplico los pormenores de la ultima evacion.
b. El hábil pricionero explico los pormenores de la ultima evación.
c. El hábil prisionéro explicó los pormenores de la ultima evasión.
d. El hábil prisionero explicó los pormenores de la última evasión-
       7. a. El ejercicio resulto mas fasil y rapido de lo que esperabamos.
           b. El ejercicio resultó más fácil y rápido de lo que esperábamos.
           c. El ejercisio resultó más fásil y rápido de lo que espérabamos.
           d. El ejercicio resultó más fásil y rápido de lo que esperábamos.
       8. a. Él perteneció a la asociación de médicos cardiólogos de Moscú.
           b. El perteneció a la asociasión de médicos cardíologos de Moscu.
           c. El pertenesió a la asosiasión de médicos cardiológos de Moscu.
           d. Él perteneció a la asociación de médicos cardiológos de Moscú.
       9. a. Le e dicho que no desperdisie la ultima oportunidad de trabajar en su area.
           b. Le he dicho que no desperdicie la última oportunidad de trabajar en su área.
           c. Le he dicho que no desperdisie la última oportunidad de trabajar en su aréa.
           d. Le e dicho que no desperdicie la ultima oportunidad de trabajar en su área.

          LECTURA: escriba al frente de cada afirmación Falso (F) o Verdadero (V) según corresponda.

            10. a. La modelo del cuadro era la hermana menor del pintor _______
                   b. El retrato mostraba a la niña pensativa, de cuerpo entero _______
                   c. La decoración del castillo era rica, aunque gastada y antigua ______
                   d. Pedro, el pintor copio la obra de un antiguo cuadro del castillo ______
             11. Escriba el resumen del cuento “El cuervo”

TALLER DE VERBO
1.      Copie en su cuaderno este párrafo:
La joven se acercó a la baranda del barco. Observaba detenidamente el fondo del mar. Veía pasar peces de diferentes colores y tamaños. Pensó que le gustaría ser como ellos y nadar libremente. Estuvo allí durante un rato hasta cuando sintió el frío del atardecer. Pronto llegaremos a la playa  -dijo- el paseo fue hermoso. En ese momento oyó una voz:
            -Hija, ven a comer algo – Y entró en la cubierta.
              a. Subraye los verbos y diga en qué tiempo está cada uno .
              b. Separe la raíz y la terminación de los siguientes verbos: observaba -gustaría  -llegaremos.
              c. Escoge una frase cuyo verbo esté en indicativo, otra en subjuntivo y otra en imperativo.

2.      En las siguientes oraciones cambie la persona del singular por la correspondiente en plural.
Él bailaba salsa con mucho ritmo.
leíste ya todo el libro.
 Yo no quiero esa sudadera verde.
3.      Reemplacen los nombres señalados por el pronombre adecuado:
a. Rodrigo y Juan viajaron a la capital.
b. Virginia y yo tenemos gustos parecidos.
c. Mañana llegarán Rocío y Marta.
d. ¿Alberto trabajó en una heladería?
e. Alicia saluda a todos con un abrazo.
4.      Juguemos a la cadena de verbos: se escribe un verbo y el siguiente empieza con la letra que terminó el anterior. Ej: caminaba alegró oímos...
5.      Completen el cuadro con los verbos en la forma como se indica:


hablar
comer
vivir
presente
yo
él
pretérito
ella
usted
futuro
nos
ustedes
ellos
6. En las siguientes oraciones hay errores en el tiempo de unas formas verbales. Descúbranlas y escríbanlas correctamente:
a. Espera mi propuesta; yo te llamo por teléfono o dentro de tres días.
b. Si tú quisieras, te invitaba a mi casa.
c. Ayer, cuando te vi, recuerdo que teníamos cita.
7. Complete las siguientes oraciones con la forma verbal adecuada, indicando si es pretérito imperfecto o condicional:
a. Me imaginé que (…) temprano (llegar)
b. Yo (…) en clase cuando me llamaron (estar)
c. Me (…) conocer los países del oriente (gustar)
d. Tú dijiste que no (…) mañana? (venir)
e. Ellos (…) por teléfono todos los días (hablar)
f. En su juventud el abuelo (…) guitarra (tocar)
8. Completen las oraciones con el verbo que se indica.
a. Un futbolista (…) por radio (hablar-pasado)
b. Los barcos (…) el canal durante el día (atravesar-presente)
c. El domingo pasado, varios jóvenes (…) en carreras automovilísticas (participar-pasado)
d. Si no (…) el medio ambiente, los árboles (…) (cuidar-presente-desaparecer-futuro)

e. Cuando (…) pequeño (…) cuentos y tiras cómicas (estar-pasado, leer-pasado)
8. Escriba el verbo madrugar en los cinco tiempos básicos y en las personas del singular y el plural.

Presente
Pretérito Perfecto
Pretérito Im.
Futuro
Condicional















9.      Complete las siguientes ideas:
- Las formas verbales que expresan deseo, duda, temor pertenecen al modo __________
- Las ideas que expresan _____________ pertenecen al modo imperativo.
10.  Indique el modo  en el cual se expresan los verbos de estas oraciones.
a. Cuida tu salud, no fumes!        ______________________________
b. Ojalá ganemos el año.              ______________________________
c. Beatriz usaba ropa deportiva    ______________________________
d.      ¿Ya pensaron a dónde iremos? __________________________
                  e. Espero que terminemos pronto.  __________________________


          



sábado, 22 de septiembre de 2012

TAREA:
ORGANIZACIÓN DE PÁRRAFOS
Las siguientes frases están en desorden, léalas atentamente y organícelas  coherentemente en un párrafo.
1. Estos animales también han sido entrenados para ayudar a las personas minusválidas que emplean sillas de ruedas.
2. Estos micos entrenados especialmente le dan a sus propietarios el sentimiento de tener algún control sobre sus vidas.
3. Se les ha entrenado para coger cocos.
4. pero para los micos es fácil.
5. A pesar de permanecer en sus sillas, no se sienten inútiles.
6. abrir puertas, abrir o cerrar cortinas,
7. Los micos son criaturas muy útiles,
8. Cuando se emite una señal,
9. o traer alimentos del refrigerador.
10. Ellos recogen los cocos y los arrojan al piso.
11. los micos pueden recoger objetos que se han caído,
12. Trepar por estos árboles es difícil,
13. Esta fruta crece en la parte alta de las palmas.


martes, 28 de agosto de 2012

FRASES SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA LECTURA



*La lectura ayuda al desarrollo y perfeccionamiento del lenguaje.
*La lectura mejora la expresión oral y escrita y hace el lenguaje más fluido.
*La lectura mejora el vocabulario y mejora la ortografía.
*La lectura mejora las relaciones humanas, enriqueciendo los contactos personales.
*La lectura da facilidad para exponer el propio pensamiento y posibilita la capacidad de pensar.
*La lectura es una herramienta extraordinaria de trabajo intelectual ya que pone en acción las funciones mentales agilizando la inteligencia.
*La lectura tiene relación con el rendimiento escolar.
*La lectura aumenta el bagaje cultural; proporciona información, conocimientos.
*Cuando se lee se aprende.
*La lectura estimula y satisface la curiosidad intelectual y científica.
*La lectura despierta aficiones e intereses.
*La lectura desarrolla la capacidad de análisis.
*La lectura potencia la capacidad de observación, de atención y de concentración.
*La lectura facilita la recreación de la fantasía y el desarrollo de la creatividad.
*La lectura es un acto de creación permanente.
*La lectura nos cambia igual que las buenas o malas compañías.
*Toda lectura deja huella.






sábado, 25 de agosto de 2012



   EL PÁRRAFO   


Párrafo: conjunto de frases relacionadas que desarrollan un único tema .Las oraciones secundarias precisan el contenido de la idea central. El párrafo empieza con mayúscula a la izquierda en una línea nueva, y termina con punto y aparte.
Condiciones:
1.       Unidad: las ideas secundarias que sustentan se relacionan con la idea principal.
2.        Coherencia: las ideas secundarias presentan un orden lógico en la escritura, puede ser orden  cronológico, puede ser una biografía; de causa y efecto, primero se escribe la oración que comunica una razón o circunstancia y después las que dicen del resultado obtenido.
3.        Precisión: cuando las ideas aclaran o precisan el contenido de la idea principal.
 Estructura:


1.        Idea principal: debe introducir el tema o la idea central.
2.        Ideas secundarias: frases que desarrollan el tema, que precisan o amplían la idea principal.
3.        Conclusión: la última frase puede cerrar la unidad con algún comentario global o una recapitulación que recupere algún dato relevante.


Clases de párrafo:
1.        Narrativo: Presenta secuencias de informaciones, los hechos se presentan en orden cronológico. Ejemplo: diarios, cuentos, novelas, textos históricos, biografías.
2.        Descriptivo: Especifica características, dice cómo es una persona, animal, cosa o situación.
3.        Expositivo-argumentativo: expone ideas, argumentos o justificaciones para apoyar una o varias ideas.



lunes, 13 de agosto de 2012


          ÉTICA

La sexualidad en los jóvenes y adolescentes 
por Roberto Márquez
Comunidad Cristiana de San Juan, Argentina

¿Por qué la sexualidad en los jóvenes es un tema que debe interesarnos?
Porque: 
  • No tienen información apropiada y positiva
  • Son "bombardeados" con mensajes distorsionados de la verdad
  • Están emocionalmente "descalzos" respecto de su sexualidad
  • No están equipados con "valores" que le permitan decidir en forma exitosa
  • Las alternativas que ofrece la sociedad no son suficientemente eficaces para detener un comportamiento arriesgado.
El sexo y la sexualidad... algo tan antiguo como el hombre mismo. Generaciones anteriores mostraban el sexo como algo oscuro, sucio, vergonzoso, innombrable, algo oculto que solo debía servir para la reproducción. Hoy se muestra el sexo como lo más sublime y excitante, casi como una experiencia religiosa (como versa en una canción popular), algo del cual no te tienes que privar y del que nadie puede ni debe escapar; un instinto pasional al cual la razón no debe oponérsele.

Qué triste es descubrir que no es ni lo uno ni lo otro, que pensar de cualquiera de estas dos formas solo es parte de una verdad mal entendida y/o mal aprendida: "es no haber descubierto el propósito de Dios para el área sexual del ser humano".

Cuando partimos de premisas equivocadas lógicamente llegaremos a conclusiones erróneas, la sociedad de hoy en la que están inmersos nuestros hijos les enseña que las relaciones sexuales son "chébere", son una necesidad, son inevitables, nadie puede ni debe dominar este sentimiento sexual (instinto), y que se confunde con amor; por lo tanto la solución es tener "sexo seguro… no te olvides de tu condón". En otras palabras nuestros jóvenes van caminando hacia un precipicio y como es inevitable su caída los protegeremos con ambulancias en el fondo del abismo. Esto es el condón y la campana de "sexo seguro".
Creo firmemente que esa no es la solución. Creo que la Iglesia, yo como padre y cada uno de los que están leyendo en estos momentos debemos colocar barreras de contención antes del precipicio, para que nuestros jóvenes no se enfrenten a la triste realidad de heridas emocionales, físicas, espirituales, para las cuales no existe un condón lo suficientemente efectivo. No hablo de "preservativo" ex profeso ya que lleva a la idea de preservar, y ya demostró que ni para el embarazo es efectivo el 100%, no existe otra forma de preservarnos más que la Abstinencia hasta el Matrimonio y la Fidelidad Matrimonial, por eso aunque a tu oído resulte algo grotesco seguiremos refiriéndonos a éstos como condón.
Los jóvenes necesitan saber más sobre por qué esperar y cómo decir NO a las relaciones sexuales antes del matrimonio. Los jóvenes de hoy tienen que hacer frente a decisiones que las generaciones de antes nunca tuvieron que hacer, y muchas de esas decisiones se toman sin medir sus consecuencias. Muchos adolescentes pasan por el dolor de decir SÍ cuando su corazón decía NO.
Sin razones sólidas para decir NO, los jóvenes son muy vulnerables y las presiones sexuales sobre ellos son muy fuertes. Una adolescente le comentó a su padre:

"Cuando veo a mis compañeros tomar el sexo con tanta libertad, cuando lo hacen parecer sano, natural e inevitable hay veces que me pregunto ¿Por qué tengo que esperar?"
¿Quiénes enseñarán a nuestros jóvenes por qué esperar?
Ella encontró la respuesta al porqué, de la forma dolorosa; ahora tendremos que enseñarle la gracia de Dios que limpia y el perdón que restaura.
Los jóvenes necesitan saber más allá de lo que está bien o está mal. Ellos necesitan conocer y comprender las razones.
¿Cuántas preciosas vidas serán dañadas si fallamos en dar lo más pronto posible la respuesta adecuada? No tienes que ser médico, psicólogo, sexólogo o pastor; solo debes tener ardor en tu alma para con estas preciosas vidas que tienes a tu lado.

Quiero recomendarles materiales preciosos que Dios ha puesto en mis manos, materiales que puedes utilizar tú también para instruirte e instruir a otros:
El Sexo, las mentiras y... la verdad. Manual y video para el maestro. (de Enfoque a la Familia, Editorial Unilit).
El Sexo, las mentiras y... la verdad. Manual del alumno. (de Enfoque a la Familia, Editorial Unilit).
¿Por qué esperar? (de Josh Mc. Dowell y Dick Day , Editorial Unilit).

Como enseñar a decir NO a las presiones sexuales de los jóvenes. (de Dr. J. Dobson, Enfoque a la Familia, Editorial Unilit).
Hechos acerca de la sexualidad
  • A la edad de 20 años el 72% de los jóvenes solteros ha tenido relaciones sexuales.
  • El 50 % de los jóvenes de 19 años tuvieron su inicio sexual entre los 11 y 13 años.
  • El 87 % ya ha tenido relaciones sexuales a los 17 años.
  • Mas de la mitad, 52% de los adolescentes, ha tenido su primera relación en la casa de él o de ella.
  • Un estudio hecho entre 5000 jóvenes de 32 instituciones muestran que un 25 % de las jóvenes ha sido violada o forzada sexualmente desde los 14 años.
  • Un 57 % de estas chicas fue violada o forzada por sus novios.

Hechos sobre embarazos de adolescentes.
  • El porcentaje de madres solteras de 19 años de edad aumentó de un 15 % a un 51 % en los últimos 29 años.
  • 3 de cada 4 embarazos serán no deseados.
  • Un gran porcentaje de esos embarazos terminan en abortos provocados.
  • El 60 % de esas chicas quedará embarazada antes de los dos años.
  • El 80 % de las chicas que se embarazan dejan sus estudios.
  • De las adolescentes que se casan por embarazos, un 60 % se divorcia dentro de los 5 años.
  • Desde hace 27 años en que se lanzó la campana de sexo seguro, con la propuesta del uso de anticonceptivos para los adolescentes, la actividad sexual y los embarazos han aumentado un 400 %.
  • Una encuesta de chicas adolescentes revela que las chicas que tienen una convicción religiosa creen, en un 86% más que las chicas sin esa convicción, que es bueno llegar vírgenes al matrimonio. Sin embargo, solo un 14 % más de chicas con convicción logran llegar vírgenes al matrimonio, respecto de las sin convicción religiosa (Esto revela que las adolescentes religiosas creen que es buena la virginidad, pero les cuesta mantenerla).
Estamos viendo un aumento sin precedente de enfermedades venéreas, pero lo que aun me llama más la atención, es la ignorancia por falta de información que nuestros adolescentes tienen. El SIDA, como vedette de esta década, ha dejado en el olvido las otras ya casi 20 enfermedades de transmisión sexual (enfermedades venereas) .
¿Le alarman estas cifras? Deberíamos considerar los problemas sexuales una epidemia; es uno de los problemas sociales más apremiantes de hoy. En estos últimos 30 años solo los abortos, productos de embarazos no deseados, están cobrando más vidas de víctimas inocentes que en las dos ultimas guerras mundiales, sin contar las vidas rotas que provocan el transgredir los planes de Dios en la sexualidad fuera sin limites. Mis hijos y sus hijos son parte de esta problemática. ¿Qué esperaremos? ¿Pondremos ambulancias en el fondo del precipicio o detendremos a nuestros jóvenes poniendo vallados firmes antes del abismo?

A continuación intentaremos darles una humilde semblanza de lo que Dios nos ha permitido aprender y dar a grupos de jóvenes utilizando materiales y sabiduría de preciosos siervos como el Dr. Dobson y Josh Mc. Dowell en el ministerio de "El Sexo, las Mentiras y... la Verdad" y mi amigo y hermano Waldo Latrach de Chile.

¿ Cual es tu sexo ?

La respuesta será indefectiblemente hombre o mujer, y esta respuesta está centrada básicamente en las características físicas. A nadie se le ocurriría responder "Todavía soy virgen" o "soy hombre porque tengo tres relaciones sexuales por día". El sexo responde básicamente a lo físico, pero la sexualidad tiene que ver con la identidad; es lo que nos hace comportarnos varonilmente (hombre) o femeninamente (mujer). E involucra otras dimensiones de la vida.
Tú no eres solo sexo, tú eres una PERSONA y una persona tiene que desarrollar varias ares de la vida: 
Área física: Nuestro cuerpo es una estructura dentro del cual vivimos, se desarrolla con alimentos y algo de tiempo.
Área intelectual: Con ella aprendemos a pensar a tener ideas a tomar decisiones en cuanto a la vida. Su intelecto y la voluntad le dan habilidad para escoger.
Área ética: Todos nos enfrentamos a la realidad de lo bueno o lo malo, lo correcto o lo incorrecto. Esto desarrolla en nosotros un código moral por el cual nos conducimos en la vida.
Área social: Todos formamos parte de una comunidad. Nos desarrollamos y formamos vínculos de amistad de relaciones laborales y otros. 
Área emocional: Los instintos sexuales, los sentimientos de amor, odio, vergüenza, etc. Invaden todas las áreas de nuestras vidas. Las personas maduras tienen capacidad de controlar sus emociones. 
Cuando una persona toma una decisión importante en la vida, puede afectar cada área de su desarrollo. Si alguien decide drogarse o alcoholizarse puede verse afectado intelectual, física, social y éticamente. ¿Qué piensas, sería perjudicial si decides tener o seguir teniendo relaciones sexuales prematrimoniales?
¿No daña tus emociones? Es habitual sufrir una enfermedad venérea, un embarazo, etc. Sin duda te afectaran.
Un jovencito logra madurar físicamente en 9 a 14 años, solo por el paso de tiempo y alimentación correcta, pero ¿qué ha pasado en este tiempo con su intelecto, con sus relaciones sociales, con sus emociones? Ellas no han madurado lo suficiente. Para ello se requiere mayor esfuerzo, responsabilidad, buen juicio y auto control. Puede estar maduro biológicamente para engendrar un hijo, pero la pregunta sería, ¿Está maduro para ser padre?

La actividad sexual tiene sentido dentro del matrimonio. Dios en su inagotable imaginación logra que la relación sexual, dentro de un marco de compromiso y fidelidad matrimonial, forme en los esposos un vinculo de confianza creciente que no sucede en los novios que mantienen relaciones sexuales prematrimoniales.
Los sentimientos sexuales en el ser humano van en aumento a medida que la intimidad física se profundiza. En nuestra escalera el primer escalón corresponde a simplemente estar juntos, tomarse de las manos, un simple beso de despedida. Nada de ello produce excitación genital ni en él ni en ella. Pasamos al segundo escalón donde un beso prolongaaaado ya inicia la excitación sexual. Es aquí donde tienes la oportunidad en que debes tomar decisiones correctas, porque inmediatamente subes al tercer escalón en donde el beso se transforma en apasionado y ya hay excitación genital en el hombre (el hombre aquí se vuelve poeta, susurrando los poemas más bellos que conoce y si no los conoce, los inventa). Sus manos son imposibles de mantener en los bolsillos y como un pulpo trata de aferrarse a su presa; grave situación si no se detiene, porque si no es así, los dos suben al cuarto escalón en donde las caricias se vuelven íntimas y acaloradas, la excitación ya se instaló en la mujer. A partir de ahora todo puede tornarse negro, el estimulo sexual es mutuo y se llega a la relación sexual. ¿Estás de novia o de novio? ¿No lo estás? DECIDE DESDE AHORA HASTA DÓNDE VAS LLEGAR. HÁBLALO CON TU NOVIA/O Y PÓNGANSE DE ACUERDO EN QUE EL LIMITE ESTÁ EN EL SEGUNDO ESCALÓN Y DE ALLÍ NO PASARAN POR MÁS POEMAS QUE HAYAN DE POR MEDIO.

Si llegas a tener, o has tenido relaciones sexuales con tu actual novio, lo más probable es que no llegues al matrimonio. No lo digo yo, lo dicen las estadísticas y el simple poder de observación de quienes empezamos a tener unos pocos años de vida. ¿Cómo se siente una persona cuando una relación sexual prematrimonial termina? Muy probablemente desilusionada, herida, sucia, rechazada. Esto sucede por un quebrantamiento de áreas emocionales, morales, sociales, físicas. Por eso las relaciones prematrimoniales son siempre ocultas o secretas, aunque la sociedad, la televisión, quiera cambiar nuestros pensamientos. En nuestro profundo interior sabemos que no es correcto y que no es lícito. ¿Pasa con la relación sexual de unos mieleros? NO, todos lo aprueban, es motivo de fiesta, se hacen caravanas, suenan bocinas, campanas y los invitados casi los llevan hasta la habitación del hotel. "Él vinculo matrimonial da estabilidad, lo aprueba el resto de la sociedad y no avergüenza".

Las relaciones sexuales exigen compromiso. El desarrollo de la intimidad sexual es un acontecimiento maravilloso entre esposos comprometidos mutuamente. Dios creó el sexo y éste es algo maravilloso cuando es usado con el propósito correcto y en el tiempo correcto. "En este mundo todo tiene su hora, hay un momento para todo cuanto ocurre un momento para ..." (V.P.). El propósito es que dos personas compartan el uno con el otro de forma exclusiva, mostrando el amor del uno para el otro disfrutándose el uno del otro, buscando formar una familia. El tiempo es el matrimonio. Las relaciones sexuales por cualquier otro motivo causan problemas.
El autocontrol sexual tiene como base decidir esperar hasta el matrimonio. Produce una confianza aun mayor en el matrimonio. Tú, como cualquier otro joven, probablemente conocerás o querrás conocer una persona muy especial con la cual querrás compartir el resto de la vida. Amarás a esta persona más de lo que jamás pensaste poder amar a alguien. Porque la/o amas y es tan importante en tu vida, querrás darle un regalo especial y único que solo él o ella merecen: ese regalo es tú misma y tu pureza sexual.
Créeme, te alegrarás de poder dar ese regalo a tu esposo/a y decirle: "Todo lo que soy y que tengo es tuyo; te he amado y respetado aun antes de conocerte". ¿Te puedes imaginar querer entregar un regalo precioso a la persona que más amas, pero no poder hacerlo porque ya se lo diste a otra persona? No puedes volver atrás una vez hecho, solo puedes prevenir que suceda. Tú y tu pureza sexual son muy valiosos para ser regalados tan fácilmente.