ÉTICA

RAZONES EMOCIONALES POR LAS CUALES ALGUNOS ADOLESCENTES TIENEN RELACIONES SEXUALES ANTES DEL MATRIMONIO

1. Rebeldía: muchas veces los adolescentes se envuelven en sexo como una forma de rebelión contra la autoridad de los padres. Simplemente, escogen un estilo de vida basado en lo que mamá y papá no desean que hagan. Los jóvenes aprenden una dura lección de esta actitud rebelde, a lo largo del camino.

La rebelión es generalmente una forma de reacción causada por la falta de relación con sus padres.

La imposición de reglas sobre un adolescente o joven no funciona, si los que imponen esas reglas no han establecido una buena relación con el adolescente. los padres deben ponerle atención a sus hijos y escucharlos, saber lo que piensan los hijos. Tampoco se debe caer en la permisividad.

2. La  presión por parte del novio a la novia: los adolescentes creen que deben a su compañero o compañera alguna clase de lealtad y piensan equivocadamente que lo demuestran a través de las relaciones sexuales y que si no lo hacen se rompe el noviazgo.

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Shauna y Bryan, su amigo, fueron una noche al cine. De vuelta a casa pararon el auto en un sitio muy oscuro. Bryan miró a Shauna con ojos serios y amorosos y le dijo Shaunam, ¿me amas?. Shauna hizo un gesto y le dijo:"Esa es una pregunta tonta, por su puesto que sí. Yo te amo". Bryan le dijo entonces: "Si me amas, debes estar conmigo". Si no lo haces no seré más tu novio". 

¿Qué hizo Shana ? Ella no quería perder a Bryan, pero sabía que el sexo antes del matrimonio es malo. Ella decidió que más  amaba a Bryan, y cedió. En una semana Bryan y Shauna ya no estaban juntos, y habían perdido todo respeto el uno por el otro. ¿Amaba Shauna realmente a Bryan? No, pero ella pensaba que sí. Sin embargo, el temor de perder a Bryan la hizo olvidar sus convicciones morales.

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Nada es más condenable y degradante en una relación que ponerla sobre la base que tener que hacer algo para conservarla. Cuando uno de los dice. "Tú tienes que hacer tal o cual cosa o yo no te voy a querer más", esa persona no tiene un amor honesto e incondicional. Si la persona cede, por el resto de sus relaciones tendrá que complacer siempre. Por ahora es sexo; mañana, será cualquier otra exigencia. Cuando una joven o un joven permite que se abuse emocional o físicamente, se está privando de la dignidad que Dios le dio, y permite que le sigan avasallando, sometiendo.

El verdadero amor busca dar y animar. Muestra respeto por la persona, y reafirma su dignidad. No fuerza a la otra persona a abandonar sus convicciones o su conciencia, toma en consideración las consecuencias que una acción podría tener para el otro y actúa a la luz de los mejores intereses de esa persona.

3. Soledad: La soledad, la cual puede ser causada por no tener muchos amigos, o por padres poco afectivos o divorciados, o padres que no pasan tiempo con sus hijos, hacen que algunos adolescentes busquen equivocadamente en el sexo prematrimonial la compañía y el afecto.

El "sexo no elimina la soledad. Solamente puede desplazarla, y esto por un corto tiempo. Cuando la necesidad espiritual de compañerismo no se llena en la manera correcta, entonces se busca la manera incorrecta, irracional. Sexo, drogas, alcohol, o cualquier cosa que afecta los cinco sentidos y entorpece el espíritu. Esta clase de  escapismo nos deja vacíos que la bendición de Dios podría darnos, si le dejamos a Él llenar nuestra necesidad.

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Yo pensaba que estaba bien tener sexo con un muchacho que es un amigo (novio) estable. Al fin de cuentas uno lo hace con alguien que cuida de una. Yo siempre pensé eso hasta que viví con una compañera de cuarto llamada Liz. Liz había estado saliendo con Cristian durante dos años. Fueron a todas las fiestas y reuniones juntos, bebieron cerveza, comieron chocolates y estuvieron "juntos".

Después Cristian la llevaba a su casa, y Liz se quedaba y se sentía solitaria, y lloraba,  porque se sentía sola. cuando descubrió que estaba embarazada, se sintió terriblemente sola.

Cristian le dijo que no podía casarse con ella, porque tenía una beca para seguir su carrera de jugador de fútbol. De nuevo, estuvo más sola que nunca.

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Tomado de: ¿Por qué esperar? Lo que usted necesita saber sobre la crisis sexual del adolescente. Josh Mcdowell y Dick Day. Editorial Unilit. Miami, Fl.  1990

Tarea: escribe tus reflexiones acerca de otras razones tales como: Temor al rechazo, curiosidad, falta de comprensión del amor, un hogar destruido, falta de normas morales.

LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN

                                        LA COMA

Plan de mejoramiento Lengua Castellana grado 7º, segundo bimestre:
1. Presentar por escrito el cuadro de clasificación del sustantivo, según el significado.
2. Desarrollar la guía del tema "Género y número de los sustantivos".
3. Presentar por escrito el análisis de los cuentos de  Horacio  Quiroga: El alambre de púa, El almohadón de plumas, la Insolación, A la deriva, El solitario.
4. Presentar los cuadernos de: español, ortografía, lectura y caligrafía.
Nota: Todo se presenta en carpeta y se sustenta en evaluación escrita.

Importancia de los signos de puntuación

El verbo y su morfología

El verbo admite variaciones de número, tiempo, persona, modo y aspecto. Las variaciones se representan a través de morfemas verbales.

El morfema de modo expresa la actitud de quien habla. El modo subjuntivo muestra la acción como una intención o deseo: ¡Ojalá venga pronto!

MODO SUBJUNTIVO

Formas Simples

 Formas Compuestas

EL CUENTO

El género

La narrativa

Las obras narrativas son aquellas en las cuales se cuentan los hechos a unos personajes. Una novela, una leyenda o un cuento, por ejemplo, son obras narrativas. En toda obra narrativa se pueden distinguir dos elementos constantes: el narrador y la trama o intriga. Esta última es el conjunto de acciones que llevan a cabo los personajes y que constituyen el argumento de la obra.

El cuento y el género narrativo

El cuento es tan antiguo como los idiomas. Nació por la necesidad que tenían los hombres de contar historias. Hasta nuestros días han llegado, de Egipto, breves narraciones en prosa que datan del año 4000 a.C., a las que se suman recopilaciones de relatos de la India, de Grecia y de Arabia. Las mil y una noches, por ejemplo, hacen parte de los más antiguos relatos árabes.

El cuento se define como un relato breve en prosa, más corto que la novela, de tema ficticio o imaginario. Relata una sola historia y toda la trama, aunque participen varios personajes, gira en torno del personaje principal; así por ejemplo, el protagonista de un cuento puede ser un albañil turco que llega a un pueblo de la costa colombiana, y las acciones de todos: el arquitecto, el dueño de la construcción, los otros obreros, los vecinos y las cosas giran en torno a él.

Características del cuento

Además dela brevedad, las siguientes son algunas de las características del cuento.

* Los personajes del cuento suelen ser muy esquemáticos. Casi siempre se limitan a encarnar una virtud o un vicio: el valiente, el malvado, el avaro, etc. A veces no tienen nombre y se les conoce sólo por su oficio, su cargo o algún rasgo distintivo: la pastora, el rey, la madrastra, el ladrón, etc.

Según la función que desempeñan en la historia, los personajes pueden clasificarse en unos cuantos tipos generales. Así podemos hablar del héroe o de la heroína, que desempeña el papel de protagonista o personaje principal, del adversario que al oponerse al héroe, asume el papel de antagonista; del ayudante del héroe, que contribuye a que el protagonista pueda conseguir sus objetivos.

* La trama es sencilla y se presenta en forma clara. Normalmente, los hechos se narran siguiendo un orden cronológico, es decir, en el mismo orden en que se supone que sucedieron. Por eso se dice que la historia, en la mayoría delos cuentos, tiene un desarrollo lineal.

* El marco narrativo tiende a reducirse al mínimo. En la mayoría delos cuentos tradicionales no se concretan ni el lugar ni el tiempo en que transcurren los hechos, sino que se utilizan fórmulas como estas: Érase una vez; En los tiempos de upa; En un país muy lejano.

De ahí que la descripción del ambiente, recurso técnico de gran importancia en otros géneros narrativos, quede relegada a un segundo plano en el cuento. Por el contrario, los cuentos de autores contemporáneos no están sujetos a fórmulas ni limitaciones, ya que hay una mayor libertad no sólo en cuanto a los temas sino también a la forma y la estructura de la narración.

Estructura del cuento

La mayoría de los cuentos tiene como estructura básica: situación inicial, nudo –acción y reacción- y desenlace.

* En la situación inicial, se sabe quién es el protagonista, dónde sucede el primer hecho, cuándo sucede, qué sucede y por qué sucede. Se plantean los problemas que deben ser resueltos por el protagonista.

* En el nudo se l “enreda” la vida al protagonista y se conocen los problemas que tiene por resolver, los peligros que lo amenazan, los combates físicos o sicológicos que libra para conseguir sus objetivos, las indecisiones que sufre, etc.

* En el desenlace el cuento tradicional el problema o problemas planteados en la situación inicial, son resueltos por el protagonista. En los cuentos contemporáneos, muchas veces, el final es inesperado y hasta desconcertante.

El narrador

Es la persona que cuenta la historia en un texto de carácter narrativo. A veces, el narrador participa en la historia como un personaje más, y entonces se expresa en primera persona.

Pero, en general, el narrador cuenta cosas que les han sucedido a otros y, por tanto, se expresa en tercera persona.

Detrás de cada relato, bien sea oral o escrito, existe un autor, un hombre que vive en una época y un lugar determinados, Ahora bien, este escritor o autor, no es quien relata los hechos que suceden. Él dispone de muchas caretas: son los diversos narradores a los cuales puede acudir en el momento de relatar. El autor le cede la palabra al narrador; así por ejemplo, en el cuento Requiescat in pace su autor, Álvaro Rodríguez gama, le cede la palabra al narrador para que cuente la historia.

Clases de narrador

En todo texto de trama narrativa hay una “voz” que cuenta la historia: puede ser el protagonista quien vivió una anécdota o un tercero que la escuchó. Esta “voz” que narra la historia es la del narrador. Es una voz creada por el autor para organizar el relato desde algún punto de vista. El narrador pertenece al plano de la ficción y no debe confundirse con el autor.

La clasificación del narrador se basa en dos aspectos: la persona gramatical (primera o tercera) y el grado de participación  y conocimiento que el narrador posee sobre los hechos. En un mismo texto, los tipos de narrador pueden aparecer entremezclados.

Clases de cuentos

Existen diferentes clases de cuentos: apólogo, tradicional y literario.

El cuento apólogo

El cuento apólogo es un cuento en prosa, breve y que siempre refiere una enseñanza moral. Esta enseñanza suele ser presentada en forma de alegoría, que consiste en presentar una idea a través de una acción imaginaria desempeñada por personajes que, en algunos casos, son animales y en otros, son seres humanos.

El cuento tradicional

El cuento tradicional, como su nombre lo indica, procede de la tradición oral. Esto le ha permitido transmitirse de generación en generación  y viajar de país en país, y de época en época, hasta nuestros días. Este tipo de cuento tiene sus raíces en el mito y la leyenda. En ellos, los seres humanos, ven interrumpida la normalidad de sus vidas por la influencia y participación de seres provenientes de mundos mágicos.

En esos mundos las leyes de la razón y de la lógica no tienen aplicación. Por ejemplo, hay animales que piensan y hablan, hadas con sus varitas mágicas reparten dones o castigos a los seres humanos, y ogros que atacan las ciudades. Los cuentos tradicionales, también conocidos como cuentos de hadas o cuentos maravillosos, se caracterizan por tener:

 * Una intención pedagógica.

* Un héroe o heroína como personaje principal.

* Objetos mágicos.

El cuento literario

Aunque existieron escritores de cuentos en la India durante la antigüedad, o en Europa desde los inicios de la Edad Media, se considera que el cuento literario nació en el siglo XIV. El Infante Don Juan Manuel, español, y Giovanni Boccaccio, italiano, son considerados como los precursores de este género. Los dos, cada uno por su parte, se alejan de las historias transmitidas oralmente y de la intención moral que tenían los cuentos hasta entonces.

Además, inventan aventuras atractivas, pues su interés es, ante todo, divertir. Este tipo de cuento presenta una organización típica. Situación inicial, nudo y desenlace. Este modelo se conservó casi igual hasta el siglo XVII.

En los siglos XVIII y XIX se presenta el cuento realista, con el ruso Anton Chejov, el español Alas Clarín y el francés Alphonse Daudet. Y desde finales del siglo XIX hasta la actualidad, se retoman temas fantásticos y se experimentan nuevas formas de narrar y organizar los cuentos.

El cuento literario se caracteriza porque:

* Es siempre una creación personal cuyo autor generalmente conocemos.

* La intención es entretener al lector, causarle sorpresa o dejar un tema de reflexión.

* El cuento contemporáneo de autor se preocupa tanto por la manera de contar como por lo que se cuenta.

El cuento en la actualidad

A lo largo del siglo XX, el cuento alcanzó un notable desarrollo, al igual que otras formas narrativas. Hoy en día se siguen escribiendo cuentos basados en relatos tradicionales; pero, en ocasiones, el cuento se aleja considerablemente del sencillo modelo clásico y adopta recursos técnicos más complicados. Los autores no sólo han innovado en el tratamiento de infinidad de temas, sino que la misma estructura del cuento tradicional se ha transformado notablemente. Incluso los personajes del cuento contemporáneo rompen con los  modelos tradicionales. Así, se pueden encontrar cuentos en los cuales el protagonista es una mesa, un violín o un objeto cualquiera. En cuanto a la extensión, el cuento actual puede ir desde unas pocas palabras o poseer una extensión similar a la de una novela. Entre los grandes creadores de los cuentos contemporáneos figuran algunos escritores hispanoamericanos. Entre ellos cabe citar a los argentinos Jorge Luis Borges y Julio Cortázar, al guatemalteco Augusto  Monterroso y al colombiano Gabriel García Márquez. 

 *Contextos del Lenguaje 7. Bogotá, Editorial Santillana, 2004. pág 58-60. 

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